Прилогательное

марта 30, 2010

Ни одна тема не дает таких возможностей для работы над развитием речи учащихся, как прилагательное. Даже повторение всего, что известно о прилагательном по начальной школе, можно организовать на материале, обогащающем словарный запас учащихся.

Учитель диктует или пишет на доске предложения с пропущенными прилагательными. Учащиеся вставляют слова, затем, работы сравниваются. Лучшие и наиболее точные определении записываются на доске.

Читать дальше »

Образование временных форм в зависимости от вида глагола

марта 30, 2010

Таблица составляется под руководством учителя и записывается на доске, а затем учащиеся переписывают ее в тетради. Для закрепления можно провести следующую работу: от данных пар образовать все возможные формы времени.

Утешать, утешить; уверять, уверить; бросить, бросать; забыть, забывать; опустить, опускать; сочинить, сочинять; умолить, умолять; выводить, вывести; посетить, посещать; выходить, выйти; выносить, вынести.

Читать дальше »

Неопределенная форма глаголов

марта 30, 2010

Умение образовывать неопределенную форму, узнавать ее в тексте, отличать от других форм глагола необходимо не только при изучении глагола, но и при образовании его форм. Выработать этот навык помогут различные задания, упражнения, работа с таблицами.

В школьной практике для выявления неопределенной формы учитель чаще всего использует только вопросы (что делать ?) (что сделать ?), уделяя мало внимания детальному знакомству с этой формой. Например, очень часты ошибки при определении глаголов типа нести, беречь. Однако эти ошибки можно предупредить, если уже при знакомстве с неопределенной формой предложить учащимся такую таблицу.

Читать дальше »

Страница 16 по 19« Первая...10111213141516171819